扬州大学的继续教育工作一贯得到学校领导的高度重视，以培养社会急需人才和技术服务为宗旨，开拓创新，打造特色，在学历继续教育和非学历继续教育等各方面均取得了显著的成绩，为我省继续教育服务地方建设和促进全省成人高等教育改革发展做出了积极贡献。一是获得荣誉多，在成教招生、办学、校外教学点管理以及自考方面等多次获得各级各类的先进集体等荣誉称号，反映了学校在规范管理、制度建设、质量保障等方面做的很好；二是质量内涵高，重视成教常规教学管理（这次会议出台、修订了若干管理办法、规定并以扬州大学文件形式下发，强调了学校举办继续教育归口管理等要求，很好！）、教学检查和督导、教学站点建设管理、专业课程建设等工作，提高了学校成教教育教学质量和人才培养质量，如构建了省校级成教特色专业、精品课程体系，5个省级成教特色专业建设点全部通过了省教育厅验收，其中土木工程专业被评为优秀，培养的人才质量高、符合地方经济建设所需；三是效益规模大，每年有50多个专业面向全国招生，成教在校生16000多人。举办成人教育以来，共培养了成教、自考助学毕业生10万多人，各类培训近10万人次，取得良好的社会效益和经济效益；四是影响辐射广，学校上世纪五六十年代就开始举办成人高等教育，在教育、农业、卫生等行业有积极而广泛的影响。积极协助省教育主管部门有关工作，包括成人高考阅卷、相关专业加试任务、参与起草各种文件等等。还组织开展自考助学教育评估，为全省成教和自考助学教育质量控制开了好头、起到了示范作用。

　　江苏高校继续教育要可持续发展必须注重6个字：“规范、质量、转型”，就是要“规范管理、提高质量、转型发展”。

　　1．规范管理

　　管理上要守住底线，不逾红线。不违规、不出事。设点单位和校外教学点要严格执行《江苏省高等学校成人教育校外教学点管理办法》的相关规定，认真履行各自职责，规范管理，确保质量。强调归口管理问题--，要加强对关键环节的管理，保证基本的办学秩序，要坚守底线。目前教学点管理的底线是什么？不得委托中介招生、不得点外设点、不得超出核定的招生范围（地域/专业/层次）、不得偷工减料、不得违反考风考纪。

　　2．提高质量

　　质量上要高于底线，办出特色。江苏是高等教育大省，有普通高校132所，独立学院25所，独立设置的成人高校11所。内涵指标，如国家级特色专业、精品课程、教学成果奖、优秀教学团队、示范中心、实训基地等在全国总的排在前2（有的是第1）。在最新全国一级学科排名评估中，江苏13个学科排名第一，居全国第二。推动成人高等教育内涵式发展，继续教育质量也要走在全国的前列，至少不低于平均水平。同时要体现成人特色，体现学校的办学特色。对体现行业特点的成招，要有一定的入学门槛和要求，不能宽进宽出。

　　特别强调要经济效益与社会效益两手抓，坚决制止片面强调经济效益，随意降低教学标准，减少授课时间等现象。要加强网络教学平台建设，充分利用现代远程教育的手段，组织开展教学。健全网络学习支持服务体系和运行机制，建设并充分发挥“一站式”学习支持服务系统作用，进一步更新教育观念，强化服务意识，全面提升支持服务的效能和水平。

　　3．转型发展

转型上要先人一步、两条腿走路。近年来，江苏高等教育发展很快，高等教育毛入学率达49%，即将迈入高等教育普及化的新阶段，高等职业教育不断加大注册入学比例，现代远程学历教育、全国6所开放大学大量招生，成教生源市场竞争激烈，生源组织面临困难。因此，高等学校举办继续教育要两条腿走路、转型发展，即：稳步发展学历继续教育，大力发展非学历继续教育。