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江苏省成人高等教育特色专业遴选建设办法
发布日期:2009-04-22浏览次数:字号:[ ]

江苏省成人高等教育特色专业遴选建设办法

苏教高[200618

开展成人高等教育特色专业建设,是加强成人高等教育质量和内涵建设,推进成人高等教育教学改革创新,提高成人高等教育办学水平的重要举措。为保证成人高等教育特色专业建设成效,制定本办法。

一、指导思想

成人高等教育特色专业建设应以社会需求为导向,以提高在职从业人员知识能力素质为目标,突出成人高等教育职业性、针对性、实用性、开放性的特点,以课程建设和师资队伍建设为重点,加强产学结合、工学结合,充分利用现代信息技术手段,在优质资源建设、课程体系改革、教学模式创新和凝炼特色上下功夫,以特色彰显活力、提高质量、提升水平、塑造品牌。

二、建设目标

在“十一五”期间培育、建设150个培养目标明确、适应社会经济发展需要、专业特色鲜明、培养模式创新、人才质量较高、具有明显办学优势和社会声誉的特色专业。通过建设,发挥示范效应,带动其它专业加强建设,整体提升成人高等教育的质量和效益,进一步增强成人高等教育的整体实力与综合竞争力,适应建设学习型企业、学习型组织、学习型社会和公民终身学习的需要,为实现“两个率先”,构建社会主义和谐社会服务。

三、申报条件

按照《江苏省成人高等教育特色专业遴选建设标准》(见附),重点突出以下方面:

1.是学校成人高等教育的骨干或重点建设专业,具有较完善的办学条件。

2.具有广泛的社会需求和稳定的生源,能够连续招生或有200人以上的办学规模。

3.有先进的教育教学理念、注重学生知识、能力、素质协调发展和创新精神、实践能力、创业能力的培养。培养目标和规格具有鲜明的职业性、技能性、开放性特点。

4.注重深化教学改革,优化课程体系,加强教材建设,更新教学内容,积极开发适合成人教育特点的信息化教学资源,建设成效凸显。

5.有满足教学需要,结构合理、专兼结合的师资队伍。专业带头人有较高的教学科研水平。

6.有满足理论和实验、实训教学要求的教学设施、设备;与相关行业、企业联系、合作紧密,成效显著。

7.有完善的投入机制和稳定的经费渠道,经费投入满足专业持续发展需要。

8.毕业生质量较高,综合素质良好,具有良好的社会信誉。

四、评选程序

1.学校申报:各院校应对照申报条件和遴选标准,按学校类别和推荐名额进行申报,并认真准备以下申报材料:

(1)江苏省成人高等学校特色专业建设点申报表(一式3份,见附件三);

(2)江苏省成人高等学校特色专业建设点申报汇总表(一份,见附件五),并同时将EXCEL格式的汇总表电子文档发送至sunht@ec.js.edu.cn

(3)相关证明材料(含教师学历、职称、论文、教科研成果等)复印件一套。教材、论著,请提供封面及版权页复印件。

申报材料不予退回,请自行备份。

2.专家评审:省教育厅将组织专家评审委员会进行评审,通过投票表决方式产生特色专业建设点建议名单。

3.审批公布:将评委会推荐名单进行公示。名单经省教育厅审核后,认定为江苏省成人高等教育特色专业建设点,正式公布。

 

附:江苏省成人高等教育特色专业遴选标准

一级指标

二级
指标

遴选标准

评价等级

分值100

A
1.0

B
0.8

C
0.6

1.专业设置与建设

 

12

1.1专业适应性

1.1.1符合社会经济发展、产业结构优化升级对人才的需求。
1.1.2符合成人学习者在职、从业学习的特点。
1.1.3符合本校发展的学科定位,有利于发挥学校的学科专业优势。
1.1.4开设的专业有稳定的生源和办学规模。

6

 

 

 

1.2建设规范性

1.2.1 有明确的专业建设目标、思路、措施。
1.2.2制定了长期的专业建设规划,能纳入学校总体发展规划中去。
1.2.3 有行业、企业专家参与的专业教学指导委员会,并发挥作用。

6

 

 

 

2.培养目标与方案

 

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2.1目标规格准确性

2.1.1培养目标、培养规格在职业/岗位、学科/专业、层次/类型、对象/形式等方面定位准确。
2.1.2既突出能力的培养和技能的提高,又注重知识、能力、素质协调发展。

5

 

 

 

2.2教学计划科学性

2.2.1  课程设置的科学性:教学计划符合培养目标、规格要求,课程设置整体优化。
2.2.2  教学内容的科学性:不断更新教学内容,传授最新知识和实用技能。
2.2.3  教学安排的科学性:体现函授、业余、脱产等不同办学形式的要求,既灵活又规范。
2.2.4  教学计划的完整性:教学计划科学、规范、完整,实践教学安排明确,可操作性强。

5

 

 

 

2.3培养模式创新性

2.3.1  紧扣“成人性与业余性”特点,因材施教,彰显个性、灵活、开放的培养模式。
2.3.2  体现“行业性与职业性”特点,走“联合培养”道路。充分利用社会资源,实现校企结合、产学研结合,共同培养。
2.3.3  突出“应用性与实践性”特点,贯彻“工学结合”原则,学以致用,解决实际问题。
2.3.4  在成教人才培养模式改革方面特色鲜明,手段创新,成效显著。

4

 

 

 

3.师资结构与素质

 

12

3.1结构优化

3.1.1 有稳定的专职或专任教师队伍,教师职称、学历、年龄等结构合理,符合教学要求。
3.1.2 专业负责人/带头人有硕士以上学历、副教授以上职称,年龄结构合理,有较高的学术知名度。
3.1.3 主干课程由本校教师主讲,本校高级职称教师讲授率≥60%
3.1.4 兼职教师数量、职称、学历、年龄等符合专业教学要求。外聘教师手续齐备。

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3.2素质优良

3.2.1 教师热爱成教,掌握成人高等教育教学规律,治学严谨,教书育人,成绩突出。
3.2.2 成教特色专业建设有显著的教学研究成果问世。

6

 

 

 

4.教学条件与投入

 

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4.1资源优质

4.1.1 为成教学员提供优质的教学资源,教学计划规定的各教学环节都得到较好的落实。
4.1.2 实验室、图书馆向成教学员开放,与日校生共享图书文献教学仪器设备等。
4.1.3 合理利用社会优质资源,校外实习基地、教学点有长期合作协议、满足教学需要。

6

 

 

 

4.2 经费保障

4.2.1 成人教育学费主要用于成人教育教学、管理和招生工作。
4.2.2 成人教育特色专业建设有专项经费。
4.2.3 资金使用效益好,成效显著。

5

 

 

 

5.课程建设与改革

 

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5.1课程设计科学

5.1.1课程性质定位准确,设计性理念先进,有一定数量体现专业特色的主干课程为支撑。
5.1.2学校建立了成教精品课程建设制度,定期开展成教优秀课程、精品课程评选工作。
5.1.3自主开发出符合培养目标、体现成教特点的特色课程体系、精品课程群。
5.1.4课程教学大纲齐备,结构完整、内容具体、体例规范,能体现课程设计目标,能依据成教不同的学习对象、学习层次和学习形式编写,取舍教学内容。

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5.2 课程实施规范

5.2.1优先选用省部级以上获奖教材和近三年出版的新教材。
5.2.2自编适合成教生使用的高水平教材,在内容取舍、重点、难点、编写体例等方面具有适合成教生使用的特色;重视并开发出多媒体教材。
5.2.3函授教育编写了高质量的自学指导书。
5.2.4独立开设的实践性教学环节(如实验、实习等)的课程均有完整的教学指导书和技能训练大纲。实验、实习开出率达100%

5

 

 

 

5.3课程改革创新

5.3.1在教学内容更新、教学方法改革、教学手段和教学评价创新方面有思路,有成效。
5.3.2积极运用现代化教学手段,引进、开发适合成人学习的多媒体课件。
5.3.3函授教育积极开发网络课程,主要课程上网开放,供学生自主学习,师生教与学形成互动
5.3.4改革实践教学,实践教学环节对培养学生实践能力、创新能力效果明显。

5

 

 

 

6.教学管理与创新

 

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6.1教学管理规范

 

6.1.1 教学管理制度健全,执行规范,形成了良好的教风、学风和考风。
6.1.2 以学生为中心,教学过程管理科学、规范,切合成教工作实际。
6.1.3严格执行教学计划,教管资料齐全、档案管理严格。
6.1.4在学籍、成绩管理等方面实施现代化管理手段,适应成人教育特点和规律。

6

 

 

 

6.2管理队伍优秀

6.2.1 管理机构健全,管理人员的学历、职称和年龄结构合理。
6.2.2 管理人员有较强的事业心,热爱成教工作,有较强的业务能力和综合素质。
6.2.3 管理人员培训制度健全,定期开展培训活动,形成学习型组织。
6.2.4 开展成人教育管理研究,取得一定成果。

4

 

 

 

6.3改革创新见成效

6.3.1在学生职业技能培养、考核、鉴定、“一本多证”方面积极探索并取得成效。
6.3.2在实行学分制管理方面积极探索并取得成效。
6.3.3在教考分离、改革成教考核、评价方法方面积极探索并取得成效。

4

 

 

 

6.4教学质量有保证

6.3.1建立了教学质量保证制度和监控机制。
6.3.2校、院(系)、站点都建立了教学督导组织机构,职责明确,督导效果显著。
6.3.3教学过程全程监控,反馈及时。

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7.培养质量与信誉

 

12

7.1质量信誉评价好

7.1. 1 学生评价。有一届以上毕业生,学生评教优秀率高。
7.1.2 同行评价。同行检查评估结果优良。
7.1.3 社会评价。社会满意度好,有良好的办学信誉,有杰出的毕业生事例。
7.1.4政府评价。有突出创业、创新和先进模范事迹。

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7.2质量显示度指标高

7.2.1毕业生受社会欢迎,问卷满意率达90%以上。
7.2.2每年有校级以上优秀毕业设计(论文);有一定数量的公开发表的论文或研究成果。
7.2.3学生省英语、计算机课程统考参与率、合格率高;专科学员在校期间升本科率。
7.2.4本科毕业生取得学士学位率;本科应届生有考研率。
7.2.5学生获各类资格证书或技能等级证书率。
7.2.6在校期间参加市级以上各类技能竞赛获奖;有获得专利登记、知识产权的实例。

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综合评价

意见

 

合计总分

 




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